《火车的故事》教案

《火车的故事》教案

作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的《火车的故事》教案，希望能够帮助到大家。

活动目标：

1、学习根据故事的首尾关联，运用想象创编故事中间部分情节；初步感知故事的基本结构，对编构故事产生兴趣。

2、运用比较欣赏的方法尝试为故事的首尾选配适宜的乐曲。

活动准备：

插入式图片、卡片、记号笔、音乐磁带、录音机等。

活动重点：

学习根据故事的首尾关联，运用想象创编故事中间部分情节；初步感知故事的基本结构，对编构故事产生兴趣。

活动难点：

了解故事的结构：开头+中间+结尾。

活动过程：

一、欣赏故事火车，发现特别、感知结构：

1、请幼儿欣赏一列“特别”的“故事火车”。（讲述故事的首尾内容）

2、提问：

①什么地方很特别？

3、引导幼儿以火车的结构来感知故事的结构：

车头——故事的开头

车厢——故事的过程

车尾——故事的结尾

二、创编主要情节，交流讨论、体验乐趣：

1、提问：中间的车厢里到底藏着一个什么好方法呢？

2、分组讨论，创编故事的中间情节。（配乐、幼儿简笔画）

3、集体分享小组的创编成果。

三、对比欣赏乐曲，尝试选配、完整分享：

1、欣赏两段不同性质的乐曲。

2、尝试根据故事首尾的情绪色彩，选配相应的乐曲。

1、师生共同讲述故事，分享完整的“音乐故事火车”。

四、延展故事火车，再认结构、萌生创新：

1、提问：故事火车到底有多长？

2、欣赏老师的音乐故事火车，留下空白的车厢，激发幼儿的创编欲望。

《火车的故事》这篇课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。我们年组的课题是《多种形式培养一年级学生良好的阅读习惯》，本节课我是这样设计的：

一、以读为本，学生合作探究。

在《火车的故事》的教学过程中，我重点体现"以读为本"的教学方式，引导学生采用多种形式的读。在读中思考、读中感悟。设计了几个比较好的教学活动，通过活动把学生的学习积极性调动起来，培养了学生的小组合作精神。比如在学习《火车的故事》第三自然段时我的教学设计是这样的：先让学生们自己阅读第三自然段，然后提问："你从种了解到了什么？"根据学生的回答写出板书：蒸汽机车、电力机车、磁悬浮火车。接着提问："你能向其他同学简单介绍文中提到的三种类型的火车吗？然后再问问大家你喜欢哪一种？为什么？你还知道有什么样的火车？给大家介绍介绍。"最后能像小介绍员一样把第三自然段的内容有感情地读出来吗？比一比，看看谁读得有感情。

二、启发求异思维

《火车的故事》这样的常识性课文，需要老师做大量的补充，才能提升其趣味性，否则便会十分枯燥乏味。于是，我找了许多有关机车、电力机车的图片，以及蒸汽机车、内燃机车、磁悬浮火车的短片，丰富了课文所介绍的几种火车的形象，并让学生体验了磁悬浮列车的速度。学生立即对课文产生了浓厚的兴趣，轻松地了解火车的几种类型及发展历史。

孩子们对于火车这种熟悉的事物是很有感情的，平时在他们的图画中也是比较多见的事物，今天上了这一节课，对于火车有了更进一步的认识，获得了更多有关火车的知识，磁悬浮火车这新颖的新鲜事物让大家感兴趣，特别是近来武广高铁的开通更易激起孩子们的好奇心。于是我鼓励学生展开丰富的想像，自行设计一列新型火车，然后画下来，课后，我又将部分学生的作品粘贴到黑板上。孩子们就更加高兴了。培养低年学生学习语文的兴趣很重要，我将为此而不断努力。

设计理念

本文是一篇介绍火车种类的常识性课文。分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。

在设计本课时，我重点体现“以读为本”，让学生采用多种形式的读。在读中思考、读中感悟。根据低年级好动、好胜的特点，在教学时，巧妙设计教学活动。例如“小组擂台赛”。通过活动调动大家的积极性，培养学生的合作精神。

学习目标：

1、认识“郊、列”等14个生字。会写“名、发”等6个字。

2、正确流利地朗读课文。

3、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

4、在学习中调动大家学科学、爱科学的积极性。

教学重难点：

1、正确流利的朗读课文，学会所需认写的生字。

2、简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

3、学文中激发学生学科学、爱科学的兴趣。

教学准备：

课件、课前查阅有关火车的资料

教学时间：二课时

教学设计：

第一课时

一、谈话导入：

同学们，你们见过火车吗？有关火车的知识你们知道多少？（交流课前查阅的有关火车的知识）

今天，咱们一块来学习有关火车的故事（板书：火车的故事）齐读课题

二、初读课文

1、学生自由朗读课文，边读边把生字从文中划出来，再读两遍。

2、师生开火车读课文

3、学生评议

三、再读课文，读中感悟

开展小组擂台赛：

A、鼓励学生再读课文

B、小组交流讨论（教师巡视指导）

C、擂台赛：谈收获（教师根据学生的回答解决重点词语“飞驰而过”“夕发朝至”“世界屋脊”“创举”等）

D、课件展示：蒸汽机火车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车（课件展示，教师简单介绍，帮助学生解决）

四、交流、讨论：

1、同学们获得了那么多的收获，你们还有什么不明白的地方或是最想知道什么？

2、大家交流（教师根据学生情况，进行教学设计）

五、课内升华，课外延伸。

同学们，你们想象中的新型高速火车是什么样的，展开丰富想象。以小组为单位，合作设计一列未来的火车，画下来准备交流。

第二课时

一、交流、汇报

1、以小组为单位，把你们小组设计的新型火车向大家 ……此处隐藏13426个字……交流课前查阅的有关火车的知识。（这个环节教师应根据学生的回答，引导学生用……原来……的句式说话，比如当有学生说“问了爸爸，知道了……”时教师可以引导学生说“我问了爸爸，原来火车……”）

今天，咱们一块来学习有关火车的故事。（板书：火车的故事）齐读课题。

二、初读课文，初步感知课文。

1.学生自由朗读课文，边读边标上自然段序号，把不会读的字从文中划出来，借助拼音多读几遍。

2.检查自学情况：指名分段朗读课文，了解学生读书情况。重点指导第三节和第五节的朗读。（随机正音）

3.学习生字

师：小朋友们，你们看，课文里的词语宝宝坐着火车来了，让我们赶紧和他们认识一下，做个朋友吧。（此环节有条件的学校可制作课件，词语坐着火车出现，没有课件的学校，老师可以在小黑板上画一列火车或让学生扮演火车，把词语卡片贴在学生的胸前出现，以此激发学生的学习兴趣）

①自己看着车厢里的词语读一读。

②请小老师领读。

③开小火车读一读。

④齐读。

（出示的词语：郊游 弄明白 查书 提速 不断 一列火车 一节车厢（此处延伸“一辆汽车”） 修建 世界屋脊 创举 做梦 一名学生 蒸汽机车 内燃机 磁悬浮）

3.我们把词语宝宝送回课文中，我们再来读读课文，相信这一次一定能把课文读得更好。

4.再读生字：（师）现在小朋友们已经能流利地朗读课文了，调皮的生字宝宝跑出来了，你能认识他们吗？出示原来的“火车”，生字去掉拼音，让学生认一认。

三、学习课文

孩子们，读了课文，你明白了什么，知道了什么，从哪里知道的？随机指导学生朗读好相关的段落或句子。

预设：

1.小明和爸爸在郊游是看到了火车。火车开得很快（借此理解：飞驰而过）……

2.火车是很长很长的，是一节接一节车厢连成的。是由机车带动的……

3.我们课文中讲到的有关火车的知识都是小明自己查了许多书，才明白的。

4.我国正在修建世界最高的铁路……（随机理解：世界屋脊）

5.小明梦见自己成了火车司机……

这些都是小朋友们自己读明白的，那对与这个故事你还有哪些地方不明白的或想知道的呢？我们下节课再来讨论、理解。

四、指导书写：

1.出示要书写的6个汉字。认读要书写的字，并组组词。

2.怎样在田字格中写好这6个字呢？观察各字在田字格中的位子、书写要求。

3.反馈，指导：

请学生交流自己的观察发现。并根据学生的发言补充或强调，范写。

注：①“成”字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。

②“晚”的撇是从口中出来的。右边部分要在左半格中占一些位子。提醒“晚”字不可多点。

4.描一描，写一写，完成书写作业 。

5.优秀书写作业 展示。

第二课时

一、复习巩固：

（一）卡片抽读生字。

（二）认读课后“我会读”中的词语。

二、质疑、探究中阅读、理解、感悟课文：

（一）过渡：上节课，我们通过自己的努力，知道了课文中的许多内容。这节课，我们还要继续来学习《火车的故事》这篇课文。现在请你再读一读课文，边读边向，你还有什么不理解，不明白的？

（二）学生各自读课文，思考。

（三）反馈交流：

注：预设

“鼓励”什么意思？

①请小朋友们读读这一自然段，老师相信我们小朋友肯定会理解“鼓励”的。学生自由读句子——指名读

②孩子们，面对小明的不理解，如果你是爸爸，你会对小明说些什么？

③是的，爸爸说的这些话，其实就是对小明的——鼓励。（谁能读好这个词？指名读——齐读）

④孩子们，再平时的生活中，谁在什么时候给过你鼓励，他是怎样鼓励你的？

⑤让我们一起来读读这段话吧！

“机车”是什么？

①看图，了解机车，听讲解明白机车的作用和功能。知道‘机车’的变化，推动着火车的发展进步。

②读读课文，说说火车的发展、演变历程：（学生读第三小节后回答，教师板书）蒸汽机车——内燃机车——电力火车、磁悬浮

③作者是怎样把火车的变化过程写清楚的呢？请小朋友们再读这一节，看看哪些词把火车的发展过程一步一步写清楚了。

（读后学生反馈，教师板书（最早）蒸汽机车——（后来）内燃机车——（再后来）电力火车、磁悬浮

A. 读括号里的词。

B. 说说有了这些词，你知道了什么？

C. 多媒体或挂图出示不同时期的火车，教师适当解说，学生简单了解不同时期火车各自的特点。

D. 现在你就是火车，你能用上“最早……后来……再后来……”介绍一下自己的成长过程吗？

什么叫“绿色环保型”火车？

①读读课文第三自然段，想想“绿色环保型”火车是指哪些，为什么称它们是“绿色环保型”火车。

②讨论说。

③指名还知道哪些事物也被加上了‘绿色’或‘环保’或‘绿色环保’的称号。

什么叫“夕发朝至”？

①给“夕”和“朝”组组词。（夕阳、朝阳）你现在知道这个词语的意思了吗？

②知道了“夕发朝至”，那你一定也能说说“朝发夕至”的意思了。

③读课文第四自然段，说说自己的感受和体会。

④指导朗读第四自然段。

⑤自由读——指名读——齐声朗读。

“世界屋脊”是什么？

①出示有屋脊的房子，请学生找找“屋脊”。

②你现在能说说‘世界屋脊’什么意思了吗？

③看图片，了解世界屋脊，感受修建“青藏铁路”的艰难险阻。（你觉得在这样高的地方修建铁路，会遇到什么困难？学生回答后，教师根据学生的回答从地势高，工作人员缺氧；地势高，运输困难等方面稍作补充。）

这样艰难、这样浩大的工程，在世界上是从来没有过的，像这样的举动就叫做——创举。（谁能读好这个词？指名读——齐读）

①这么了不起的工程，所以课文说——“这真是一个了不起的创举！”指导朗读句子。

②你还知道哪些创举？

③现在，你想怎样夸夸那些做出创举的人呢？

④再读“这真是一个了不起的创举！”这句话。

是啊，我国的火车在不断的提速，不断的发展，这是我们每个中国人的骄傲，相信，等小朋友们长大了，会有更多的创举。

（五）让我们再美美地读读课文，用我们的朗读来表达我们的自豪吧。

三、作业

完成《课堂作业》练习题

板书设计

33、火车的故事

机车：（最早）蒸汽——（后来）内燃——（再后来）电力、磁悬浮“绿色环保型”

夕发朝至：北京——上海

创举：青藏铁路 真是了不起

作业设计